| 제목 |
현대사회와 기독교대학 ; 공립 학교에서의 종교 수업의 근거에 관한 논의 |
| 영문 제목 |
Problems der Begrundung des Religionsunterrichts an der offentlichen Schule |
| 저자 |
강용원 (Yong Won Kang) (고신대학교 기독교교육과 교수)
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| 다운로드 |
52200141.PDF
(1.50 MB)
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| 논문 구분 |
특집논문 |
교육학 |
| 발행 기관 |
통합연구 (ISSN 1226-1157) |
| 발행 정보 |
제7권 1호 (통권 21호) |
| 발행 년월 |
1994년 03월 |
| 국문 초록 |
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| 영문 초록 |
Die Diskussion um den Religionsunterricht stand in Europa lange im Spannugsfeld zwischen kirchlicher und schulpa¨dagogischer Begru¨ndung. Nach 1945 war die kirchliche Begru¨ndung u¨berwiegend, aber im Verlauf der Zeit wurde diese Begru¨ndung angezweifelt. In den sechziger Jahren trat and die Stelle der kirchlichen die schulpa¨dagogische Begru¨ndung. Die kirchliche Begru¨ndung im deutschsprachigen Raum wurde unzula¨nglich, weil die Volkskirche im Abbau begriffen ist (und damit ein integriertes Gemeindeleben im umfassenden Sinne nicht existiert), die Sa¨kularisierung die Lebensbereiche in autonome Subsysteme der Gesellschaft zerlegt und immer mehr eine individuums- oder gruppenbezogene allgemeine Religiosita¨t an die Stelle einer institutionellen Kirche tritt. Die Daseinsberechtigung des Religionsunterrichts an den o¨ffentlichen Schulen musste deshalb neu und differenziert begru¨nden werden, was zu den drei hauptsachlichen Begru¨ndungsansa¨tzen fu¨hrte (Traditionsorientierung, Humanorientierung und Gesellschaftsorientierung). In den siebziger Jahren unternahmen einige Religionspa¨dagogen die sog. Konvergenzbewegung, d.h. den Vermittlungsversuch von Theologie und Pa¨dagogik in der religionspa¨dagogischen Diskussion. Damit wurde der Versuch untemommen, die falsche Alternative "von der Kirche her" oder "von der Schule her" zu u¨berwinden. |
| 키워드 |
공립학교, 종교 수업 |
